Le attività esercitative verranno organizzate in classe e saranno svolte individualmente, in coppia o in gruppi omogenei per ordine di scuola e/o disciplina insegnata.
Ogni docente/coppia/gruppo, sceglie una scheda di un laboratorio e tenendo conto delle indicazioni operative elabora un documento o una presentazione in PP da condividere in classe virtuale.
Sarebbe auspicabile che la scelta avvenisse in modo tale che il gruppo classe riesca a coprire l’intera gamma delle attività proposte ( almeno una scheda per ogni laboratorio), pertanto è opportuno che fin da ora prendiate accordi per suddividere le attività in base ai vostri interessi.
Si invitano i colleghi che nella propria esperienza didattica utilizzano software con alunni disabili, a portarli, possono essere utilizzati per alcune attività previste dai laboratori.
Di seguito riporto i contenuti delle attività previste per ogni laboratorio.
Laboratorio 1 - Il ruolo delle TIC nell'integrazione di alunni disabili e/o con difficoltà di apprendimento a cura di Dario Ia
Scheda 1 - Analisi degli obiettivi alla
luce delle TIC
Scheda 2 - Progettare un intervento
partendo dal libro di testo della classe e adattandolo alla capacità
dell'alunno in difficoltà
Scheda 4 – Ricerca di software didattici
utili per apprendimenti funzionali nell'ambito delle autonomie sociali e della
comunicazione in situazioni reali nella vita sociale della comunità
Scheda 5 - Valutare l'adeguatezza del
software scelto rispetto alle competenze percettive/operative/cognitive
dell'alunno in difficoltà nes
Laboratorio
2 - Adattare le impostazioni del
computer alle esigenze di chi ha problemi di vista
a cura di Falvio Fogarolo
Scheda
1 - Le impostazioni dello schermo
Scheda
2 - Il desktop e le icone
Scheda 3 - I puntatori del mouse
Scheda 4 - L'ambiente Word
Laboratorio 3 - Il ruolo delle TIC per superare
difficoltà auditive degli studenti
a cura di Riccardo Celletti
Scheda
1 - Immagini e Parole
Scheda
2 - Analisi del Progetto Voice
Scheda 3 - Analisi del sito DIZ-LIS
Scheda 4 - Analisi del software
Scheda 5 - Quiz Faber
Laboratorio
4 - Il ruolo delle TIC per superare
difficoltà motorie degli studenti
a cura di Antonio Caracciolo, Fabio Brusa, Serenella Besio
Software di adattamento
Sistema di scrittura a scansione e con tastiera virtuale
Scrittura con feedback uditivo
Uso di un sistema di predizione di parola
Uso del tastierino numerico come
emulatore di
mouse
Laboratorio 5 - Il ruolo delle TIC per studenti con
problemi di dislessia e disgrafia
a cura di Claudia Nicoletti
Fase
1 - Valutazione del livello d'entrata
Fase
2 - Individuazione di alunni con
difficoltà da inviare a figure specialistiche per un approfondimento
diagnostico
Fase
3 - Iinserimento del bambino
dislessico nel gruppo classe
Fase
4 - Organizzazione delle lezioni
mediante le tecnologie dell'informatica
Fase
5 - Verifiche degli apprendimenti in
bambini con dislessia, disgrafia e disortografia
Laboratorio
6 - Software per la discalculia realizzato dal prof. Svano Pulga
a cura di Enrico Savelli
Scheda 1 - Conta gli elementi
Scheda 2 - Ordinamento numerico
Scheda 3 - Maggiore-minore-uguale (giudizi
di grandezza del numero)
Scheda 4 - Valore posizionale in cifre
Scheda 5 - Scrittura di un numero, noto il
suo valore posizionale
Scheda 6 - Lettura dei numeri
Scheda 7 - Lettura e scrittura dei numeri
fino a 9999
Scheda 8 - Le tabelline
Scheda 9 - Tabelline con i buchi
Scheda 10 - Dal numero alle lettere e
viceversa
Scheda 11 - Collaca il segno giusto
Scheda 12 - Le quattro operazioni
Laboratorio 7 - Computer e disabilità
a cura di Flavio Fogarolo
Proposta A- Addestramento all'uso della tastiera
Proposta B - Costruzione di semplici unità didattiche con Power Point
B2 - Associare suoni a immagini
Proposta C - Sistemi di accesso alternativo
C1 - Usare il computer senza mouse
C2 - Usare il computer senza mouse e con una mano sola