Biolghini D., Cengarle M. (a cura di), Net learning. Imparare insieme attraverso la rete, Milano, ETAS, 2000
Biolghini D. (a cura di), Comunità in rete e Net learning, Milano, ETAS, 2001
Brown A. L., Campione J. C., Guided discovery in a community of learners, in K. McGilly (a cura di), Classroom lessons: Integrating cognitive theory and classroom practice, Cambridge, MA, MIT Press, 1994, pp. 229-270
Calvani, A. Rotta M., Comunicazione e apprendimento in Internet. Didattica costruttivistica in rete, Erickson, Trento, 1999

Portale con link ad:

- Attività sperimentale tesa a esplorare le potenzialità delle tecnologie informatiche e della comunicazione a supporto della scuola in ospedale

- Esperienze di didattica collaborativa nello studio del linguaggio poetico e narrativo

- Esperienza di cooperazione educativa nella formazione in servizio degli insegnanti e nel loro successivo coinvolgimento in esperienze di didattica in rete con le proprie classi

- Progetto di formazione a distanza degli insegnanti contestualizzata al loro coinvolgimento in esperienze di cooperazione educativa in rete

- Attività sperimentali di cooperazione a distanza per l'apprendimento della storia nella scuola di base promosse dall'ITD-CNR in collaborazione con la Scuola Media Statale "Don Milani" di Genova

Tratto da NIR 99: Sito con percorsi di orientamento agli studi e al lavoro;percorsi didattici per le scuole di ogni ordine e grado

Esperienza didattica a distanza tra scuole di diverso ordine e grado che vede coinvolti principalmente bambini e bambine dai tre ai sette anni. Attraverso i folletti le insegnanti "raccontano" come i sistemi di apprendimento possono cambiare ed arricchirsi di nuove possibilità espressive e creative per mezzo delle tecnologie della comunicazione e dell'informazione, pur "conservando" i linguaggi ed i mezzi consueti della "tradizionale" corrispondenza tra scuole. Ottimi spunti operativi per progetti di lavoro di classe

Telematica e Cooperazione Educativa con link ad esperienze relative ad:

Attività sperimentale tesa a esplorare le potenzialità delle tecnologie informatiche e della comunicazione a supporto della scuola in ospedale,esperienze di didattica collaborativa nello studio del linguaggio poetico e narrativo, educativa nella formazione in servizio degli insegnanti e nel loro successivo coinvolgimento in esperienze di didattica in rete con le proprie classi

Il principale tema affrontato è la modernizzazione studiata attraverso le memorie e i dati provenienti dalle famiglie e relativi agli ultimi cinquant'anni della nostra storia.
Al di là di questo specifico settore disciplinare, la ricerca tende a mettere a fuoco quelli che oggi sono considerati aspetti strategici relativamente ai processi di apprendimento basati sull'uso di tecnologie: uso della telematica per l'apprendimento a distanza, apprendimento collaborativo, modelli di aggiornamento a distanza di personale in servizio (nel nostro caso i docenti), etc

Spring-map of Europe

La telematica da strumento cooperativo di una rete di scuole ad elemento propulsivo della ricerca, della didattica e della formazione.Il progetto si propone di introdurre gradualmente nella struttura del progetto di rete la telematica. Il compito di integrare le interazioni di tipo tradizionale con interazioni telematiche è affidato ad una scuola trainante (in questo caso interna alla rete), che si occupa di facilitare l'accesso alla tecnologia necessaria attraverso un aiuto concreto alle altre scuole che va dall'installazione delle apparecchiature e del software, con formazione specifica relativa alle tecniche comunicative, alla promozione di una didattica on line che sfrutti a pieno le possibilità offerte dalla rete telematica anche nel senso della innovazione didattica.

Rete di scuole e rete telematica

I fase - Organizzazione della rete telematica

1I Fase - Utilizzazione della telematica come supporto cooperativo alla didattica.

III Fase - Utilizzazione intensiva della telematica per la didattica on-line

Analisi delle risorse per fasi

Lo scopo generale del progetto è quello di creare un ipertesto in rete attraverso la collaborazione telematica assidua tra scuole dello stesso ordine e grado (collocate nella stessa città) che prevede contatti a "breve scadenza" (per esempio 2-3 volte la settimana) e una collaborazione meno frequente tra tutte le scuole partecipanti per la creazione del progetto finale con contatti tra tutti i partecipanti a "scadenza più lunga" (1-2 volte al mese)

Nota: Sito interattivo

Progetto che si rivolge principalmente ad allievi di scuola elementare. Attraverso l’analisi della fiaba.La fiaba è espressione e simbolo di un modo di pensare, di una cultura, in quanto si ritrovano in essa elementi legati alle tradizioni.

Schema semplificativo delle fasi di progettazione

E’ da tenere presente che lo schema di seguito riportato va rielaborato; ogni punto in effetti risulta essere generico e si presta ad ulteriori puntualizzazioni.

1. Individuare quanti e quali stranieri sono presenti nella propria scuola

2. scelta della fiaba in relazione al punto 1 e grado di difficoltà di intercomunicazione

3. presentazione della fiaba agli allievi:

a) lettura enfatizzata

b) analisi della fiaba: - individuazione personaggi

- individuazione sequenza narrativa

4. lo storyboard: traduzione in fumetto della fiaba

5. preparazione del materiale occorrente per la scenografia

6. drammatizzazione: il mimo

7. riprese video / fotografiche

8. traduzione multimediale con gli allievi: costruzione guidata prodotto multimediale con gli allievi

9. scansione storyboard (fotografie e disegni)

10. preparazione schede formative, catalogazione etc. etc.

11. ricostruzione della fiaba:

a) con l’uso delle immagini fotografiche realizzate dagli allievi

b) con gli attori - allievi

c) raccontata dai bambini

12. creazione link (prodotto multimediale)

 

Nota: fatto davvero bene

Il progetto DISCO, che investe a livello nazionale tutte le scuole d’Italia, ha come obiettivo quello di pianificare il recupero della dispersione scolastica, ma anche di prevenirla. Generalmente si possono individuare tre fasi dell’attività dei gruppi operanti in tale settore:

Rilevamento e raccolta dati

Elaborazione progetti all’interno della scuola

Messa in rete - Raccordo inter istituzionale -